DEFAULT 

Методика обучения плаванию детей дошкольного возраста курсовая работа

Милен 2 comments

Классно-урочная система заключается в том, что учащиеся группируются в классы по возрасту и уровню подготовки и выполняют общую работу, а также учебный материал расчленяется на ряд разделов, тем, частей, которые следуют одна за другой. При систематическом плавании сосудистая система ребенка приобретает свойство быстро приспосабливаться к изменением температуры воды. Маленький дельфин. В первые годы жизни ребенка пульс его неустойчив и не всегда ритмичен. Теория и методика обучения предмету "Физическая культура". У детей наблюдается еще некоторая неподготовленность к выполнению сложных двигательных действий из-за медленной концентрации торможения [98].

Расширенный поиск. На главную.

Доклад по сервировке стола13 %
Системный анализ на предприятии реферат29 %
Реферат по информатике носители информации21 %
Как сделать курсовую работу по бухгалтерскому учету3 %
Мини доклад про божью коровку53 %

Объявления о помощи. Начальное обучение плаванию детей Вид работы:. Поделись с друзьями:. Все курсовые работы по туризму. Посмотреть все курсовые работы. Начальное обучение плаванию детей Введение Успешность учебной работы невозможна без четкой ее организации.

Каждое занятие требует точного ограничения во времени. Формы организации обучения являются внешним выражением согласованной деятельности преподавателя и учащихся, проводимой в установленном порядке и определенном режиме. В педагогике различают три системы обучения: индивидуальное обучение; классно-урочная система; лекционно-семинарская система. При индивидуальном обучении каждый ученик выполняет свое задание, и даже если учитель занимается с группой, он с каждым работает отдельно.

Классно-урочная система заключается в том, что учащиеся группируются в классы по возрасту и уровню подготовки и выполняют общую работу, а также учебный материал расчленяется на ряд разделов, тем, частей, которые следуют одна за. При лекционно-семинарской системе основными формами являются лекции и семинары. Характерно также подразделение учебного процесса на отдельные звенья и наличие специализированных форм учебного процесса в каждом звене лекции, семинары, практические занятия, учебная практика.

При этой системе создаются учебные потоки, группы, подгруппы, отдельные учащиеся могут заниматься по индивидуальному плану. При обучении навыку плавания в основном применяется индивидуальная и классно - урочная система. Учебный процесс по плаванию подчиняется общим признакам системы физического воспитания.

Они, в свою очередь, основываясь на различных методах обучения с использованием множества средств, решают задачи, поставленные педагогом перед занимающимися.

Цель работы: изучить состояние вопроса путем реферативной обработки литературных данных Задачами курсовой работы являются:. Проанализировать состояние вопросов по данным специальной литературы. В периоды, когда корреляция между самими антропометрическими признаками нарушается например, у пятилетних девочек и шестилетних мальчиковслабо выражена или даже отсутствует их связь с физиометрическими показателями.

Так, величина показателей становой динамометрии у шестилетних мальчиков может колебаться в пределах от 15 до 35 кг. Кроме того, мальчики имеют преимущество по этим показателям перед девочками. Увеличение физиометрических показателей на фоне недостаточно выраженной корреляции с антропометрическими признаками свидетельствует о том, что в данный период жизни они в значительной мере зависят от обучения, а также от индивидуального двигательного опыта ребенка [57].

Развитие опорно-двигательной системы скелет, суставно-связочный аппарат, мускулатура ребенка к пяти-шести годам еще не завершено.

Каждая из костей продолжает меняться по размеру, форме, строению, причем у разных костей фазы развития неодинаковы. Сращение частей решетчатой кости черепа и окостенение слухового прохода к шести годам заканчивается. Сращение же между собой частей затылочной, основной и обеих половин лобной костей черепа к этому методика обучения плаванию детей дошкольного возраста курсовая работа еще не завершено.

Между костями черепа сохраняются хрящевые зоны, поэтому рост головного мозга может продолжаться. Объем или окружность головы у ребенка к шести годам примерно методика обучения плаванию детей дошкольного возраста курсовая работа см. Позвоночный столб ребенка пяти—семи лет также чувствителен к деформирующим воздействиям. Скелетная мускулатура характеризуется слабым развитием сухожилий, фасций, связок. При излишней массе тела, а также при неблагоприятных условиях, нарушается осанка, появляется вздутый или отвислый живот, реферат информация в неживой природе плоскостопие, у мальчиков образуется грыжа.

Диспропорционально формируются у дошкольников некоторые суставы. Например, в период до пяти лет сумка локтевого сустава у ребенка растет быстро, а кольцеобразная связка, удерживающая в правильном положении головку лучевой кости, оказывается слишком свободной.

Один из них — это возраст шесть лет. К шести годам у ребенка хорошо развиты крупные мышцы туловища и конечностей, но по-прежнему слабы мелкие мышцы, особенно кистей рук.

Обязателен в работе с дошкольниками индивидуальный подход. Максимальная вентиляция легких к шести годам примерно 42 дц3 воздуха в минуту. Основной заботой каждого судоводителя до входа в зону вероятной встречи со льдом должно быть получение возможно более полной информации о ледовых условиях на предполагаемом пути.

Поэтому дети относительно легко усваивают задания на ходьбу, бег, прыжки, но затрудняются в выполнении упражнений, требующих работы мелких детей дошкольного []. Развитие центральной нервной возраста курсовая характеризуется работа формированием ряда морфофизиологических признаков.

Бурно развиваются лобные доли мозга. Завершается, например, дифференциация нервных элементов тех слоев так называемых ассоциативных зонв которых осуществляются процессы, определяющие обучения сложных умственных действий: обобщения, осознания последовательности событий и причинно-следственных отношений, формирования сложных межанализаторных связей и др.

На шестом году жизни ребенка совершенствуются основные нервные процессы: возбуждение и особенно торможение. В данный период несколько легче формируются все виды условного торможения дифференцировочное, запаздывающее, условный тормоз и др. Методика дифференцировочного торможения благоприятно сказывается плаванию соблюдении ребенком правил поведения. Старший дошкольник способен дифференцировать свои мышечные усилия.

Однако задания к детям, основанные на торможении, следует разумно дозировать, так как выработка тормозных реакций сопровождается изменением частоты сердечных сокращений, дыхания, что свидетельствует о значительной нагрузке на нервную систему [86].

Наибольшего развития ледяной покров достигает в Финском и Рижском заливах и у восточного побережья моря. Прибрежные воды покрываются неподвижным льдом, а в открытых районах обычно наблюдается дрейфующий лед. Метеорологическая характеристика. Климат описываемого района морской умеренных широт; для него характерны небольшие годовые колебания температуры воздуха, большая влажность и облачность, частые осадки.

Следует отметить, что климат Финского залива более суров, чем климат в районах открытого моря и Рижского залива, что обусловлено влиянием континента, в который глубоко вдаётся Финский залив.

Зима довольно мягкая с преобладанием пасмурной погоды и с частыми осадками. Сильные морозы бывают редко и обычно непродолжительны.

[TRANSLIT]

Зимой преобладают ветры от S, SW и W, нередко достигающие силы шторма. Температура и влажность воздуха. Самыми холодными месяцами года является январь и февраль.

Методика обучения плаванию детей дошкольного возраста курсовая работа 4589

RSS Feed. Следующий этап - освоение ребенком пребывания в воде и обучение движениям в. Вначале ребенка обучают правильному положению тела при скольжении и нырянии, при этом взрослые поддерживают его за ноги или за руки. Самое трудное на данном этапе - это научить ребенка делать выдох в воду медленно и постепенно.

Только при строгом учете пола, возраста, степени физического развития и здоровья, подверженности простудным заболеваниям, привычки к воде и изменениям температурных условий, индивидуальных реакций на физические нагрузки можно находить наиболее верные приемы работы при обучении плаванию детей. В настоящее время вопрос, который касается обучения детей дошкольного возраста плаванию является хорошо разработанным, однако не во всех работах плавание рассматривается как средство общего разностороннего развития ребенка, как средство подготовки к школьному обучению.

Овладение навыками выдоха в воду и первыми скольжениями с отталкиванием ногами от бортика бассейна - это итог обучения второго этапа. На третьем этапе проводится обучение движениям ногами при плавании вольным стилем: ребенка при этом поддерживают за руки.

8470098

Важно следить за тем, чтобы начинающий пловец не закрывал глаза в воде и смотрел прямо перед. Итог первых трех этапов - а это 3- 4 занятия - умение плыть с помощью ног, держа в руках резиновый круг или пенопластовую доску. Затем начинают обучать движениям рук и дыханию с поворотами головы на вдохе. С го занятия наступает новый этап обучения - полной координации плавательных движений сначала при задержке дыхания, а затем и при согласовании движений с дыханием. Дыхание при плавании имеет свои особенности.

Продолжительность выдоха, выполняемого в воде, значительно превышает длительность вдоха; примерные соотношения - и даже При плавании вольным стилем за один дыхательный цикл вдох - выдох пловец выполняет гребки правой и левой рукой и движений ногами. Разумеется, лучшие результаты в обучении дошкольников могут быть получены на занятиях со специалистом-инструктором. Используются также надувные резиновые круги и пенопластовые плотики, на которых малыши плывут подгребая руками.

Методики обучения плаванию школьников методика обучения плаванию детей дошкольного возраста курсовая работа целом построены на тех же принципах. Наиболее удобной, не требующей больших затрат времени, а также пригодной методика обучения плаванию детей дошкольного возраста курсовая работа массового обучения детей, например в пионерском лагере, представляется методика, разработанная доцентом Львовского политехнического института В.

Пыжовым, которая буквально за несколько занятий позволяет научить ребенка плавать с ластами. Привожу начальные упражнения этой методики. Целевое назначение игровых приемов: элементы игры во время отработки различных плавательных умений, навыков делают процесс обучения увлекательным, лишают оценка управления предприятием диссертация однообразия и монотонности, психологически не оправданных в работе с детьми-дошкольниками, способствуют созданию внешней и внутренней мотивации.

Открытое обучение не ограничивается строго регламентированными рамками и допускает модификации как по воле педагога, так и по воле ребенка. Обучению плаванию должны предшествовать педагогические наблюдения инструктора, поскольку дети своим поведением в воде сами подсказывают, с чего следует начинать. Если ребенок боится брызг -- необходимо научить его опускать лицо в воду, боится упасть - научить вставать, боится захлебнуться - научить правильно дышать, пытается поднять со дна игрушку - научить нырять, пытается сделать вдох - научить дышать во время плавания и т.

Принцип учета ведущей деятельности. Ребенку хочется купаться и резвиться, взрослому - научить ребенка плавать. Значит, надо превратить все задания и упражнения в игру особенно в младшем дошкольном возрасте.

Принцип свободного выбора, или принцип субъективности. Принцип дополнения естественного пространства двигательного существования ребенка дидактическим. Задача инструктора - вовремя заметить пробудившийся интерес к новым упражнениям или возникшую потребность ребенка в решении новых собственных! Превращению игровой ситуации в учебную способствует последовательный переход от простого передвижения по дну к разучиванию определенных плавательных движений.

Данный принцип - условие освоения ребенком все более сложных приемов плавания, их техники и самостоятельного выполнения упражнений на все большей глубине по пояс, по грудь, в рост ребенка.

Техника спортивных способов плавания осваивается в логике: от общих представлений о конкретном способе к разучиванию отдельных движений, которые затем соединяются. Принцип учета возрастных различий и индивидуальных психофизических особенностей детей.

Последовательность заданий и вся схема обучения зависит от возрастной категории детей и их индивидуальных различий. Требует отказа от строгого следования общему алгоритму обучения, импровизации в зависимости от конкретной ситуации. В воде и на бортиках бассейна раскладываются различные игрушки, специальные обучающие средства обручи, кольца, пенопленовые коврики и т. В ходе занятия дети обращают внимание на эти предметы, выбирают понравившиеся по цвету, форме, назначению и начинают манипулировать ими или выполнять с их помощью уже знакомые упражнения.

Педагог-инструктор, наблюдая за действиями детей каждого ребенка в отдельностипредлагает им новые виды движений или действий с данными предметами. Если ребенок хочет освоить новое упражнение, инструктор или дети-помощники демонстрируют способ его выполнения.

  • В результате упражняется терморегулирующий аппарат и организм человека приобретает способность своевременно реагировать на резкие и быстрые изменения метеорологических факторов.
  • Прибрежные воды покрываются неподвижным льдом, а в открытых районах обычно наблюдается дрейфующий лед.
  • Обучение плаванию детей дошкольного возраста может происходить разными методами.
  • Методика обучения передвижению на лыжах.
  • Прибрежные воды покрываются неподвижным льдом, а в открытых районах обычно наблюдается дрейфующий лед.

К выполнению данного упражнения могут по собственному желанию подключиться и другие дети. Кроль на груди применяется в соревнованиях по плаванию на всех дистанциях вольного стиля: на, м, в эстафетах 4Х и 4Х м вольным стилем, в комплексном плавании на дистанциях и м. Положение тела.

Голова опущена в воду лицом вниз настолько, что уровень воды находится примерно у верхней части лба. Движения ногами. Ноги выполняют непрерывные попеременные движения сверху вниз и снизу вверх с амплитудой ширина размаха стоправной примерно одной четвертой части роста пловца. Движения ногами обеспечивают устойчивое, горизонтальное положение тела и поддерживают скорость продвижения. Движение ноги вниз называется рабочим, или гребковым оно способствует некоторому продвижению тела впереда движение вверх - подготовительным оно не влияет на продвижение тела.

Подготовительное движение снизу вверх. В крайнем нижнем положении нога выпрямлена в коленном суставе, а стопа повернута внутрь. По отношению к туловищу нога занимает наклонное положение, так как она остается согнутой в тазобедренном суставе. Движение вверх начинается с разгибания прямой ноги в тазобедренном суставе. До горизонтального положения нога движется прямая. Далее нога начинает сгибание в коленном суставе, а голень и стопа продолжают движение вверх.

В этот момент нога, сгибаясь в тазобедренном суставе, начинает движение. Рабочее движение сверху вниз начинается с последовательного разгибания ее в методика обучения плаванию детей дошкольного возраста курсовая работа и голеностопном в самом конце методика обучения плаванию детей дошкольного возраста курсовая работа суставах и одновременного сгибания в тазобедренном суставе. В этот момент все части ноги движутся. Затем голень и стопа продолжают движение вниз до полного разгибания ноги в коленном суставе, а бедро, опережая голень и стопу, начинает движение кверху.

Это опережающее движение бедра способствует увеличению скорости движения стопы вниз за счет хлыстообразного движения ноги в целом.

Методика обучения плаванию детей дошкольного возраста курсовая работа 9957

Рабочее движение считается законченным, когда нога полностью выпрямится в коленном суставе. Движения руками. Цикл движений одной руки состоит из следующих фаз: вход руки в воду и наплыв, опорная часть гребка, основная часть гребка, выход руки из воды, движение пронос руки над водой.

Вход руки в воду и наплыв. После проноса по воздуху слегка согнутая в локтевом суставе рука вкладывается в воду под острым углом впереди одноименного плечевого сустава в обтекаемом положении и в такой последовательности: кисть, предплечье, плечо. Затем рука разгибается и в этом положении движется вперед и.

Когда наплыв заканчивается, рука незначительно сгибается в локтевом суставе, а кисть начинает поворачиваться в положение, методика обучения плаванию детей дошкольного возраста курсовая работа направлению движения. Опорная часть гребка.

Основная часть гребка. Продвигаясь под туловищем, рука продолжает сгибаться в локтевом суставе, образуя в середине гребка угол между плечом и предплечьем, равный градусам. Далее рука постепенно начинает разгибаться и заканчивает основную часть гребка почти прямой. Основная часть гребка завершается, когда рука достигает линии таза. Мосолова Л. Нагорнова Л. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми лет; Мозаика-Синтез - Москва, Осокина Т. Обучение плаванию в детском саду: Кн.

Петрова Н. Нечунаев И.

6 правил общения с ребенком-аутистом

Издательство: Эксмо, Психология физической культуры и спорта. Родионова: - М. Сулим Е.

Методика обучения плаванию детей дошкольного возраста

Занятия по физкультуре в детском саду: Игровой стретчинг. Теория и методика обучения предмету "Физическая культура". Тимофеева Е. Обучение плаванию в детском саду: Книга для воспитателей детского сада.

Методическое пособие.

Начальное обучение плаванию детей

Холодов Ж. Шакирова Р.