DEFAULT 

Курсовая работа неблагополучные семьи

mefetou 3 comments

Предварительно следует определить круг вопросов, требующих прояснения, и оформить их в виде плана беседы. Объект исследования: неблагополучная семья. Ослабление или даже разрыв семейных связей между детьми и родителями также вызывают:. Социальный педагог при работе с семьей выступает в трех основных ролях:. Работа социального педагога с семьей.

Ситуативной, семьей морально-нравственного риска для ребенка может стать семья, где происходит развод родителей или смерть одного или обоих родителей. Семьи, практикующие жестокое обращение с детьми. Одним из основных факторов, провоцирующих жестокое отношение к детям, может являться пьянство одного или обоих родителей. Любой вид жестокого обращения с детьми а чаще всего отмечается сочетание нескольких форм насилия нарушает физическое и психическое здоровье ребенка, препятствует его полноценному развитию.

В таких асоциальных, дезорганизованных семьях с наркологической, психопатологической отягощенностью родителей имеют место случаи особой семейной жестокости.

Неблагополучные семьи

Неблагополучные семьи с психически неустойчивыми родителями или другими членами семьис деструктивными эмоционально-конфликтными отношениями между супругами, с деформированными ценностными ориентациями транслируют детям двойную мораль, лицемерие и другие отрицательные человеческие черты. Часто эти явления имеют место по причине педагогической несостоятельности родителей: воспитанием занимаются малообразованные, малокультурные люди, унижающие личное достоинство ребенка и других членов семьи, транслирующие уничижительное отношение к людям, не принимающие иную точку зрения и настаивающие на собственном негативном отношении к жизни.

Как правило, в таких семьях психологические переживания родителей из-за бедственного материального положения, безработицы выливаются в жестокое обращение с детьми. Нередко отклонения в психике родителей приводят к деспотизму, вызывают сильное недовольство своими детьми из-за невыполненных ими завышенных родительских требований. Зачастую усталость и депрессия родителей является результатом их психологической курсовая работа неблагополучные семьи, которая затем передается и детям, порождает конфликты подростков со сверстниками и педагогами.

В семьях с нарушенными представлениями о здоровом образе жизни, аккуратности, гигиене и т. Дети из таких семей не обретают общепринятых в обществе навыков ухода за своим телом, одеждой, чем вызывают отвращение курсовая работа неблагополучные семьи сверстников, становятся изгоями, не могут построить долговременных взаимоотношений с представителями другого пола, не умеют позитивно решать свои возрастные задачи.

В связи с этим конфликтность и драматизм отношений в некоторых семьях возрастают по мере взросления ребенка, достигая максимальных пределов в старшем подростковом и юношеском возрасте.

Неблагополучные семьи могут возникать также в результате брака несовершеннолетних родителей, а также повторных, многократных браков, в которых есть сводные дети, вызывающие различное отношение родителей. В таких семьях дети остро ощущают либо свою ненужность, либо гиперопеку и подчеркнутую ненависть одного из родителей к себе или сводному брату сестре. Дети страдают от того, что взрослые напрямую заявляют о их ненужности, воспринимают детей как тяжелую ношу, обузу, досадную помеху для своей свободной и счастливой жизни.

Курсовая работа неблагополучные семьи 5862716

Угрызения совести и морально-нравственные страдания ребенка приводят к нервно-психическим срывам, деструктивным или зависимым формам поведения, внутренним протестам в виде отказа от семьи, ухода из дома, бродяжничества, личностной деградации. Как правило, неблагополучная семья характеризуется глубокой педагогической несостоятельностью и уклонением родителей от своих обязанностей. Весь диапазон рисков в целом можно свести к тому, что в неблагополучных семьях складывается отрицательное восприятие ребенка другими членами семьи.

Как показывает практика, такие семьи зачастую перекладывают на школу свои непосредственные семейные функции и задачи, что ведет к усилению социально-педагогического курсовая работа неблагополучные семьи семьи, ее отчуждению от прямых функций по социализации детей, их интеграции в общество как полноправных и полноценных его граждан.

Самоустранение родителей от своих обязанностей возникает в связи с отсутствием необходимого уровня общей и педагогической культуры, что требует дополнительных усилий от специалистов школы по социально-педагогическому и специально-психологическому сопровождению неблагополучной семьи. Основной особенностью всех неблагополучных семей является отсутствие курсовая работа неблагополучные семьи за несовершеннолетними.

В таких семьях калечатся судьбы детей, которые не нужны своей семье, и поэтому они находят себя вне дома, в компаниях сверстников, в неформальных асоциальных объединениях молодежи [39]. Необходимо выделить общие для всех неблагополучных семей особенности.

Имеют место глубокие конфликты между членами семьи, в которые специально или непроизвольно втягивается ребенок. Общим местом стало утверждение о том, что новое общественное положение женщины стало великим завоеванием, положившим конец моногамному браку, основанному на ее экономической зависимости и главенстве мужчины. Практические аспекты социально-педагогической работы с неблагополучными семьями. Через запросы специалиста по социальной работе осуществляется сбор общей информации, в основном документации, предоставляемой местной администрацией, ЖЭУ, органами опеки и попечительства, школой, инспекцией по делам несовершеннолетних, УВД и т. Основными методами сбора информации являются: - беседа с соседями, классным руководителем, родственниками, инспекторами ПДН, ИДН и т.

К ним, прежде всего, относятся:. В последнее время прослеживается тенденция увеличения числа детей, лишенных родительского попечения, растет количество несовершеннолетних, вовлеченных в курсовая работа неблагополучные семьи деятельность, хранение и употребление наркотиков; произошел резкий всплеск беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних. В связи с этим педагогам необходимо обратить внимание на детей из неблагополучных семей, организовать такую воспитательную работу, где бы они смогли самоутвердиться в глазах сверстников.

В современном обществе неблагополучная семья рассматривается как фактор жизненного риска ребенка. Уходит на второй план или исчезает совсем главная функция семьи - воспитательная. Неблагополучие в семье ведет к психической травматизации детей, агрессивности, дисбалансу в сфере общения, увеличению числа правонарушителей, педагогической запущенности.

Законодательство об инвестициях реферат87 %
Реферат на тему авиценна великий медик63 %
Ранние гестозы беременных реферат69 %

Дети из неблагополучных семей чаще остальных попадают в зону психолого-педагогического риска по многим основаниям. Ребенок из неблагополучной семьи обнаруживает себя внешним видом, одеждой, манерой общаться, набором нецензурных выражений, неуравновешенностью психики, что выражается в неадекватных реакциях, замкнутости, агрессивности, озлобленности, отсутствии интереса к любому виду обучения.

У этих детей часто появляется чувство своей ненужности, безысходной тоски по наилучшей жизни в семье. Переживание успеха внушает ребенку уверенность в собственных силах. Появляется желание вновь достигнуть хороших результатов, возникает ощущение внутреннего благополучия, что, в свою очередь, благотворно влияет на общее отношение ребенка к курсовая работа неблагополучные семьи миру.

Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить ритм психологического самочувствия ребенка, изменить стиль его деятельности, взаимоотношений с окружающими. Ситуация успеха может стать своего рода спусковым механизмом дальнейшего движения личности.

Цель работы - создание благоприятных условий для личностного развития ребёнка физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуальногооказание ему комплексной социально-психологической помощи, а также защита ребёнка в его жизненном пространстве.

Социальный педагог выступает посредником между ребёнком и взрослым, ребёнком и его окружением, а также в роли наставника при реферат на роль математики общении с ребёнком или его окружением[13, 22]. Он проводит социальную курсовая работа неблагополучные семьи семей, составляет программу помощи семье, просвещает родителей в вопросах воспитания детей. Объектом воздействия социального педагога могут быть ребенок в семье, взрослые члены семьи и сама семья, в целом, как коллектив [10].

Деятельность социального педагога с семьей включает три основных составляющих социально — педагогической помощи: образовательную, психологическую и посредническую [40,]. Психологическая составляющая социально — педагогической помощи включает в себя 2 компонента: социально — психологическую поддержку и коррекцию. До недавнего времени этому явлению не уделялось должного внимания.

В итоге была разработана программа рассчитанная для детей с 1 по 11 класс и реализуемая непосредственно через школу. Определение, принципы, основные исследователи, направления социального патронажа.

К такому виду насилия относится запугивание, оскорбление ребенка, унижение его чести и достоинства, нарушение доверия.

Посреднический компонент социально — педагогической помощи включает в себя три составляющие: помощь в организации, координации и информирование. Она проводится в форме консультирования. Вопросы могут касаться как жилищного, семейно-брачного, трудового, гражданского, пенсионного законодательства, прав детей, женщин, инвалидов, так и проблем, которые существуют внутри семьи.

Социальный педагог при работе с семьей выступает в трех основных ролях:. Формы социально — педагогической помощи семье. Патронаж дает возможность наблюдать семью в ее естественных условиях. Что позволяет выявить больше информации, чем лежит на поверхности. Регулярные патронажи необходимы в отношении неблагополучных и прежде всего асоциальных семей, постоянное наблюдение за которыми в какой- то мере дисциплинирует их, а так же позволяет своевременно выявлять и противодействовать возникающим кризисным ситуациям.

Наряду с патронажем, занимающим важное место в деятельности социального педагога, следует выделить консультационные беседы как одну из форм работы с семьей. Консультирование, по определению, предназначено в основном для оказания помощи практически курсовая работа неблагополучные семьи людям, испытывающим затруднения при решении жизненных задач.

Групповые методы работы дают возможность родителям обмениваться друг с другом опытом, задавать вопросы и стремиться получить поддержку и одобрение в группе. Кроме того, возможность принимать на себя роль лидера при обмене информацией развивает активность и уверенность родителей [40, - ]. Основные принципы мониторинга: полнота, дипломные работы украинском, системность информации; оперативность курсовая работа неблагополучные семьи сведений и их систематическая актуализация; сопоставимость получаемых данных, которая обеспечивается единством избранных позиций при сборе и анализе информации; сочетание обобщающих и дифференцированных оценок и выводов.

Внутрисемейные проблемы, проблемы социализации в непостоянном экономическом, идеологическом, политическом течении современной жизни обостряют сферу социальных проблем, влекущих за собой большой процент неблагополучия семей со всеми вытекающими отсюда последствиями. Цель исследования - изучить особенности социальной работы с неблагополучными семьями.

Задачи исследования: - рассмотреть типологию неблагополучных семей; - исследовать формирование социальной политики в отношении неблагополучных семей; - изучить статистические показатели неблагополучных семей в России и ХМАО-Югре; - привести примеры деятельности государственных и общественных структур ХМАО-Югры по оказанию помощи курсовая работа неблагополучные семьи семьям.

Объект исследования: неблагополучная семья. Предмет исследования: социальная работа с неблагополучными семьями. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, пяти параграфов, заключения и библиографического списка.

В первой главе рассматриваются теоретические основы социальной работы с неблагополучными семьями. Во второй главе исследуются основные направления социальной работы с неблагополучными семьями. В заключении делаются основные выводы и приводятся рекомендации по социальной работе с неблагополучными семьями. В ходе написания курсовой работы были задействованы учебники, учебные пособия, периодические издания, сеть интернет, законодательные акты, учебно-методическая литература.

Классификация неблагополучных семей.

КАК ЖИВУТ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫЕ СЕМЬИ И ПОДРОСТКИ

Социальные проблемы семьи. Социальная защита и социальное обслуживание семьи, помощь ей в виде социальных пособий. Определение, принципы, основные исследователи, направления социального патронажа. Функции социального патронажа по Алексеевой.

Неблагополучная семья как объект социальной работы

Стадии процесса социального патронажа по Панову. Алгоритм взаимодействия специалиста с клиентом-семьей по И. Основы социальной работы с семьей. Семья как социальный институт, ее характеристика. Типы семей и семейных взаимоотношений. Специфика работы социального работника с семьёй. Социально-психологические методы работы с семьей.

Социальная работа с неблагополучными семьями

Молодая семья - понятие, сущность, тенденция развития. Проблемы молодых семей и пути их решения. Особенности социальной работы с молодой семьей.

Тема: Работа педагогов ДОУ по социализации детей из неблагополучных семей (курсовая)

Формы и методы социальной работы с молодой семьей. Структура и задачи социальной работы с молодыми семьями. Значение семьи как социального института в русской социо-культурной традиции. Принципы и направления деятельности семейного социального педагога с различными типами семей, социальное диагностирование. Методы и формы работы с семьей неблагополучные риска". Правовые основы социальной курсовая работа с семьей. Содержание работы Центра социальной помощи семье и детям. Защита материнства и детства как интегральное научное направление: методологические принципы исследования.

Методика социальной работы с подростками. Семья как объект и субъект системы профилактики социального неблагополучия в современной России. Основы работы с неблагополучной семьей. Практика организации работы с детьми и подростками из асоциальных семей на семьи уровне Краснодарского края.

Направления деятельности социального работника по социальной поддержке молодой семьи. Обобщение опыта социальной работы с молодой семьей в сельской местности.

Методические рекомендации специалистам по организации социальной работы с молодой семьей.

Курсовая работа неблагополучные семьи 9143

Современная семья в условиях социально-экономического кризиса. Проблемы многодетных курсовая работа неблагополучные семьи на современном этапе. Анализ работы социального педагога с многодетной семьей.

Практические рекомендации для социального педагога по оптимизации работы с семьей. Изучение предмета и задач научной дисциплины "Работа социального педагога с семьей". Требования к результатам освоения дисциплины. Особенности и основные методы социальной поддержки семьи. Функции службы социальной помощи и социального педагога школы.

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу. Главная База знаний "Allbest" Социология и обществознание Неблагополучная семья как объект социальной работы.

[TRANSLIT]

Неблагополучная семья как объект социальной работы Исследование признаков и факторов формирования семейного неблагополучия; механизм его криминогенного и виктимогенного воздействия на ребенка.

Основные методики работы с девиантной семьей - методы поддержки, преодоления конфликта, социального патронажа. Лихачёва Руководитель: кандидат исторических наук Н. Семейное неблагополучие как социальная проблема 1. Помощь социально-неблагополучной семье 2. Объектом исследования является: социальная работа с неблагополучной семьей. Объектом исследования является: социальная работа с неблагополучной семьей Предмет исследования: семейное курсовая работа неблагополучные семьи, факторы формирования семейного неблагополучия.

Задачи исследования: 1. Дать определение "социально опасного положения" 2. Провести анализ современного состояния проблемы неблагополучия в семье. Выявить основные виды и причины формирования семейного неблагополучия. Глава 1. Можно выделить три группы причин неблагополучия в семье, негативно воздействующих на ребенка: Во-первых, кризисные явления в социально-экономической сфере, которые непосредственно влияют на семью и снижают ее воспитательный потенциал.

В России всем субъектам профилактики, учебным заведениям и сотрудникам социальных служб принято разделять семьи на виды: Благополучная семья. Неблагополучная семья.

Курсовая работа неблагополучные семьи 8420

Семья "группы социального риска". Асоциальная семья. Для нее характерны: - крайне низкие доходы; - неудовлетворительные жилищные условия; - высокий уровень употребления наркотиков, алкоголя; - безнадзорность детей.

  • Стадии процесса социального патронажа по Панову.
  • В практике при осуществлении патронажа социально неблагополучных семей специалистам нередко приходится сталкиваться с агрессивным отношением ее членов к специалисту брань, угрозы и т.
  • Скачать Скачать документ Информация о работе Информация о работе.
  • Можно с грустью констатировать, что у всех детей, играющих подобные роли в семьях, попросту потеряно детство[2].
  • Семья представляет собой сложную систему социального функционирования человека, один из основных институтов общества.
  • Право социального обеспечения: Учеб.

Ослабление или даже разрыв семейных связей между детьми и родителями также вызывают: - сверхзанятость родителей; - конфликтная ситуация в семье; - пьянство родителей; - случаи жестокого обращения с детьми физического, психического, сексуального насилия ; - отсутствие в семье благоприятной эмоциональной атмосферы; - типичные ошибки родителей в воспитании детей; - особенности подросткового возраста[4, c.

Глава 2. Помощь социально неблагополучной семье 2. Сбор и анализ информации о семье, находящейся в социально опасном положении Первым этапом работы с семьей является сбор и анализ информации, что необходимо для выявления асоциальных семей, имеющих несовершеннолетних детей, и для определения направлений дальнейшей работы.

Источники информации о семье и ребенке Социальные педагоги школ могут представить информацию о социальном статусе ребенка, посещаемости занятий и успеваемости по предметам школьной программы, об интересах несовершеннолетнего, о его взаимоотношениях в семье, в школьном коллективе и т. Основными методами сбора информации являются: - беседа с соседями, классным руководителем, родственниками, инспекторами ПДН, ИДН и т.

Постановка социального диагноза Целью данного этапа является определение круга проблем, которые испытывает семья и на ликвидацию которых будет направлена деятельность специалистов. Специфика их деятельности на данном этапе заключается: - в проведении специалистами аналитической работы, направленной на установление причинно-следственных связей между социальными явлениями и проблемами конкретной семьи; -в осуществлении дополнительной диагностики. Основные проблемы семей, находящихся в социально опасном положении В методической литературе дается определение социальной дезадаптации несовершеннолетних.

Таким образом, социальная дезадаптация несовершеннолетних проявляется в: - школьной дезадаптации; - беспризорности, безнадзорности; - правонарушениях; - раннем реферат на тему естественный отбор по биологии, наркомании, токсикомании, табакокурении; - резком ухудшении физического, нервно-психического здоровья.

Социальная дезадаптация семьи характеризуется наличием следующих проблем: - неопределенность гражданского статуса членов семьи; - малообеспеченность; - безработица; - неудовлетворительные жилищные условия; - алкоголизм, наркомания, токсикомания членов семьи - нарушение здоровья; - семейная дезадаптация; - духовно-нравственная деградация семьи.

Организация и проведение исследования………………………………. Анализ и интерпретация полученных результатов……………………. Актуальность курсовая работа неблагополучные семьи проблем семейного неблагополучия и курсовая работа неблагополучные семьи влияния на целостное развитие ребенка очевидна. Под воздействием социально-экономических изменений в Беларуси возникла и усугубилась проблема безработицы, значительно возросло число семей, находящихся за чертой бедности.

Заметно понизился курсовая работа неблагополучные семьи статус семьей с детьми, появилась категория семей и детей с деформированными ценностными ориентациями и моральными установками на основе развития общества потребления, что в целом говорит о кризисе семьи, которое в свою очередь обуславливает и численный рост неблагополучных семей.

Право социального обеспечения. Учебное пособие для ВУЗов. Савинов А. Пантелеева Т. Потапов Л. Социальная политика и саморазвитие региона. Фирсов М. Теория социальной работы. Шарин В. Рекомендуемые работы: Педагогическое сопровождение детей группы риска в группе кратковременного пребывания Методическая поддержка социально-нравственного развития воспитанников с задержкой психического развития Работа педагогов ДОУ по социализации детей из неблагополучных семей.

Способы оплаты Наличными в нашем офисе.